إعداد أخصائي التدريب

مقدمة عن البرنامج التدريبي:

مهما تعددت البرامج التدريبية التي يحضرها العاملون بشتى مستوياتهم، ومهما تنوعت هذه البرامج، ومهما كانت برامج تأهيل المتدربين وتطوير أدائهم وممارساتهم، فإن الهدف الرئيس لهذه البرامج لا يتغير، إنًّهُ تنمية القوى البشرية العاملة ورفع نوعية معارفها ومهاراتها لتكون ممارساتها ونتاجاتها عالية الجودة والنوعية، ومن هنا ظهرت أهمية وظيفية أخصائي التدريب المحترف القادر على تحليل المنظمة وتحليل العمل بها وتحديد الاحتياجات التدريبية وتصميم الخطط التدريبية الملبية للاحتياجات التدريبية والإشراف على تنفيذ وتقييم وتقوم البرامج التدريبية، لهذا يعد أخصائي التدريب مبرمج العملية التدريبية فهو من يقوم بعملية تحليل المهام وتحديد فجوة الأداء وتوصيف متطلبات الحقيبة التدريبية بما يحقق هدف العملية التدريبية.

أهداف البرنامج التدريبي:

في نهاية البرنامج سيكون المشاركون قادرين على:

• التمكن من التعرف على مھارات التدریب الفعال.
• التمكن من الفھم المعمق للعملیة التدریبیة.
• تعزیز مھارات تصمیم وتقییم التدریب.
• معرفة آلية بناء البرنامج التدريبي وفق الأسس العلمية والمنهجية.
• القدرة على تحليل الاحتياج التدريبي تحليلاً عميقاً وشاملاً.
• القدرة على رسم التصميم المبدئي العام لبرنامج التدريبي وفقاً للحاجة.
• القدرة على عمل تقييم تكويني مستمر من بداية البناء وحتى نهايته.
• معرفة أدوات قياس التعلم وتأكيد التحصيل التدريبي.
• فهم الأحداث التسعة للتعلم.

الفئات المستهدفة:

• مدراء التدريب، المدرب المساعد.
• المدربون، أخصائيو التدريب، أخصائيو تعليم الكبار.
• فريق المبيعات المتخصص ببيع البرامج التدريبية.
• مسؤولو العلاقات العامة.
• مسؤولو التنسيق.
• مسؤولو ومشرفو المبيعات.
• العاملون في الإدارات والذي يتعلق عملهم بالتخطيط وتنظيم العمل اليومي.

محاور البرنامج التدريبي:

الوحدة الأولى:

• تعریف مفھوم التدریب وأھدافه ومبادئه الأساسیة.
• وصف مراحل العملیة التدریبیة.
• شرح مبادئ التدریب.
• تحدید الوسائل والمنھجیات لتقییم الاحتیاجات التدریبیة.

الوحدة الثانية:

• وضع قائمة بالمعارف والمھارات والاتجاھات المطلوبة لتحقیق الأھداف التدریبیة المبنیة على الأداء.
• تطویر خطة جلسة تدریبیة.
• إختیار الوسائل والطرق التقییمیة الفعالة لتقییم كفاءة التدریب ومدى تحقیق النتائج.

الوحدة الثالثة:

• إيجاد الألفة بين المتدربين والمدرب.
• ضمان التزام المتدربين باللوائح.
• تنشيط المعلومات السابقة.
• استيعاب مفهوم البرنامج التدريبي.
• تعميق فهم أنواع البرامج التدريبية.
•  نظرية التعلم التجريبي / البنائية.
• النظرية السلوكية / النظرية المعرفية.
• استيعاب مفهوم التصميم التعليمي "نموذج التصميم التعليمي الأول، أحداث التعلم التسعة".

الوحدة الرابعة:

• استيعاب مفهوم التصميم التعليمي، ونموذج التصميم التعليمي الثاني "ADDIE".
• فهم وجمع وتكوين المحتوى "مفهوم المحتوى التدريبي ومجالاته".
• تأكيد التعلم "تطبيق ما سبق".

الوحدة الخامسة:

• استيعاب مفهوم البناء التفصيلي "مفهوم الحقيبة التدريبية".
• استيعاب مفهوم الكتابة الفعالة للآخرين "الكتابة الفعالة للمواد التدريبية".
• استيعاب مفهوم إخراج المادة، إعداد المعينات البصرية والسمعية الفعالة.
• تأكيد تعلم التصاميم التعليمية "تطبيقات عملية".
• تأكيد تعلم الكتابة التدريبية "التقييم النهائي".